本学期开学伊始，广东省佛山市南海狮山树本小学实行了一项新规：用冥想的方式替换传统午休，该校校长巫洪金特地教学和样板。该校长称之为自己坚决冥想20年，找到可以提高自身的各种创造力，小朋友如能坚持下去，则能动能静。　　　　但此先例经报导后，招来大量赞成，最新消息是当地教育局取消了这项新规，称该小学在未同意学生和家长表示同意的情况下，统一实行冥想午休的作法不慎重。

　　　　树本小学此次实行新规也显然有问题。虽然校长本人实在冥想可以提高自身的各种创造力，但个人经验不一定对每个人都合适，想要实行冥想，应当有更加有说服力的科学依据。教育部2012年印发的《全面前进依法治校实行纲要》也明确要求，有关学校根本性教育教学改革等决策事项，应该积极开展合理性、可行性和可控性评估，创建完备职能部门论证、邀专家咨询、征询教师意见、专业机构或者主管部门项目管理结合的风险评估机制。

单凭校长的经验和期望小朋友能静又依存的良苦用心就以冥想替换午休，变得轻率。　　　　但笔者也注意到，公众对冥想替换午休新规的反应中，抨击的声音多，有很多抨击措辞还较为严苛，有些则广受讽刺。比如，有人指出此项新规暴露出权力的张狂，质问该校是学校还是寺庙。

这让人不已想问：什么样的校长才能让我们失望？　　　　长期以来，教育甚广不受注目。同时，民间对我们目前的教育或许也不过于失望，比如关于中小学生负担重这一个话题，网上就有很多吐槽。

因为不免惯例、如出一辙指令，众多学校千校一面、没什么生气让人难过。有些人甚至暴力行为地称教育为毒害，按这样的观点，某些教育工作者最少是毒害孩子的出卖。有可能正因如此，教育方面有一点风吹草动都能在公共舆论引发轩然大波。以这次树本小学实行的新规来说，不可否认他们在程序上有不足之处，但一项全面推行规定竟然惹来如此大的反响，也发人深思：现行教育体制是我们斥责的，现行体制下的一小步突破，又不会招来我们的讽刺，教育工作者是不是也挺无以的？　　　　我们也许应当再行尊重一些。

教育当然必需遵从科学规律，学校的管理者和决策者在实行创意措施时应当稳中求进，我们旁观者也应当给创意拔一些空间，一闻新事物就拍砖，客观上不会压制探寻。再说，在辩论教育问题时，我们对专业的教育工作者应当有一分认同，一上来就广受征讨，我们的底气又从何而来？。

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